Àrea Metropolitana de Barcelona

Avui, al Casal Cultural de Sant Adrià de Besòs, s’ha celebrat l’acte de tancament del curs 2025-2026 dels projectes d’aprenentatge servei (APS) del Programa metropolità d’educació per a la sostenibilitat (PMES), conegut amb el nom de Compartim un Futur. L’any 2024 va tenir lloc una jornada equivalent, celebrada al Citilab de Cornellà de Llobregat.

La trobada, a la qual han assistit alumnes i docents d’alguns dels centres educatius que hi han participat, així com representants dels ajuntaments metropolitans, ha estat presidida per l’alcaldessa de Sant Adrià de Besòs, Filo Cañete, i per Carolina Recio, vicepresidenta de l’Àrea d’Acció Climàtica i Agenda Estratègica Metropolitana de l’AMB. Recio agraït l’acollida del municipi de Sant Adrià de Besòs, i ha afegit que l’AMB valora molt positivament la participació d’un gran nombre d’escoles metropolitanes als projectes d’aprenentatge servei, que “permeten aprendre fent, amb la pràctica, i aquests aprenentatges s’han pogut posar en pràctica al barri i a l’entorn més proper”. La vicepresidenta també ha agraït als docents el seu suport i treball amb l’alumnat.

Durant el curs 2025-2026, el Compartim un Futur ha impulsat 41 projectes d’aprenentatge servei, en els quals han participat 946 alumnes. Els projectes s’han desplegat en 11 municipis metropolitans: Badalona, Barcelona, Cornellà de Llobregat, l’Hospitalet de Llobregat, Montcada i Reixac, Sant Adrià de Besòs, Sant Boi de Llobregat, Sant Climent de Llobregat, Sant Cugat del Vallès, Sant Feliu de Llobregat i Sant Joan Despí.

Projectes que proporcionen servei a la comunitat

Els projectes d’aprenentatge servei (APS) combinen els processos d’aprenentatge amb el servei a la comunitat en un sol projecte. A través d’aquesta metodologia, els alumnes identifiquen necessitats reals del seu entorn, les analitzen i desenvolupen propostes amb l’objectiu de millorar-lo. Aquestes característiques fan de l’APS una eina molt adient perquè infants i joves aprenguin mentre contribueixen a millorar l’entorn.

D’aquesta manera, reptes globals com ara l’emergència climàtica, la contaminació atmosfèrica o la gestió de residus es treballen des de l’àmbit local, amb accions concretes i transformadores. 
En aquesta edició s’han compartit experiències vinculades a la qualitat de l’aire, el cicle de l’aigua, la rehabilitació energètica d’edificis, el malbaratament alimentari i la biodiversitat als parcs metropolitans.

Aquests projectes compten amb el seguiment i acompanyament de l’equip d’APS del programa, que ofereix sessions presencials, suport pedagògic i recursos educatius. A més, quan el projecte ho requereix, tant els docents com els alumnes poden complementar el treball a l’aula amb visites a instal·lacions de tractament d’aigua i de residus.
 

L’acte que s’ha celebrat avui ha servit com a sessió d’intercanvi d’experiències entre alguns dels centres que han fet projectes durant aquest curs, amb l’exposició d’exemples viscuts en primera persona pels infants i joves dels diferents nivells educatius. 

Els projectes presentats

Els projectes han estat presentats pels alumnes mateixos en el marc d’una proposta participativa i lúdica, dinamitzada per Ana Villagordo, consultora d’AVV-Estratègies Ambientals en Comunicació i Disseny, i per Jordi Montserrat, educador ambiental del Compartim un Futur i divulgador a les xarxes socials amb el perfil @meteoclick.

Cada grup ha exposat el seu projecte amb el suport d’un pòster, on es recollia l’objectiu de la iniciativa, el servei comunitari dut a terme i les propostes adreçades al seu ajuntament per contribuir a millorar l’entorn proper.

Entre les diferents presentacions, els alumnes també han participat en proves ludificades, pensades per mantenir la motivació, afavorir la interacció entre grups i fer de la jornada una experiència més dinàmica i participativa.

Aquesta és la llista de centres participants i els serveis comunitaris que han dut a terme:

• Escola Heura, Barcelona. 3r de primària. Projecte d’APS: Vigilants de l’aire

Construcció d’una maqueta del “barri ideal” en termes de sostenibilitat (carrils bici, plaques solars, carrers amples...), que han exposat al centre cívic Casal de la Font d’en Fargas.

• Escola Bogatell, Barcelona. 4t de primària. Projecte d’APS: Missió H2O!

Creació d’un videojoc amb diàlegs, petites intervencions, misteris i missions per resoldre, que permet exposar els problemes ambientals que viu actualment el cicle de l’aigua. El joc també incorpora bones pràctiques per reduir el consum d’aigua i evitar-ne la contaminació. El servei està dirigit al públic general, tot i que les primeres proves s’han dut a terme al Centre Ocupacional Bogatell, proper a l’escola i amb el qual col·laboren de manera habitual.

• Escola Cascavell, Sant Adrià de Besòs. 5è de primària. Projecte d’APS: Vigilants de l’aire 

Creació d’una col·lecció de cromos digital amb diferents aprenentatges i propostes de millora sobre l’actuació dels ciutadans envers la contaminació atmosfèrica. Dirigit a ciutadania en general.

• Escola Nou Patufet, Barcelona. 1r d’ESO. Projecte d’APS: Missió H2O!

Disseny, construcció i instal·lació d’un col·lector d’aigua pluvial en un hort comunitari de l’entorn (Lluïsos de Gràcia).

• ISMAB, Barcelona. Joves entre 16 i 20 anys. Projecte d’APS: Para el carro! 

Han recuperat fruites i verdures amb mal aspecte de les botigues de l’entorn i les han fet servir per cuinar receptes amb persones del Casal de Gent Gran. Així, han contribuït directament a reduir el malbaratament alimentari.

• CE Dolmen, l’Hospitalet de Llobregat. 2n de batxillerat. Projecte d’APS: Rehabilitació energètica d’edificis residencials (REER) 

Per grups, han visitat diferents comunitats de veïns per prendre mesures sobre el consum i l’eficiència energètica dels edificis. Posteriorment, han fet un retorn a cada comunitat amb propostes de millora personalitzades (propostes de millora estructurals de l’edifici, reducció del consum, eficiència energètica a les llars...). 

• Institut Escola La Mina, Sant Adrià de Besòs. 3r de primària. Projecte d’APS: Seguiment de caixes niu i menjadores del parc del Besòs

Els alumnes han fet el manteniment i seguiment de l’ocupació de les caixes niu dels parcs metropolitans. Acompanyats d’un ornitòleg, han retirat nius antics, han reparat les caixes malmeses i n’han col·locat de noves.

Guille López, conseller delegat de l’Àrea d’Acció Climàtica i Agenda Estratègica Metropolitana de l’AMB, ha lliurat els diplomes commemoratius en funció del tipus de servei comunitari. El disseny dels diplomes i del material gràfic de la jornada ha anat a càrrec de la il·lustradora Clara-Tanit Arqué.

Amb aquesta jornada, l’AMB finalitza el curs dels projectes d’aprenentatge servei i reafirma el seu compromís amb una educació ambiental transformadora, arrelada al territori i orientada a l’acció col·lectiva. Els projectes presentats evidencien que els centres educatius, els alumnes, les entitats i les administracions poden treballar conjuntament per donar resposta als reptes ambientals actuals i construir una metròpolis més sostenible, saludable i resilient.

El programa Compartim un Futur com a referent de l’educació ambiental metropolitana

El Compartim un Futur és el programa de referència de l’àrea metropolitana de Barcelona en educació ambiental, amb una trajectòria de més de trenta anys al servei del territori metropolità i 60.000 participants anuals. Avui és una eina consolidada, transversal i transformadora, que connecta coneixement, participació i acció davant els principals reptes ambientals.

Les dades més rellevants de la temporada 2025-2026 són les següents:

• Fins al segon trimestre del curs 2025-2026, el programa Compartim un Futur ha dut a terme 1.879 activitats, amb un total de 35.196 participants. D’aquests, 32.053 corresponen a formació reglada i 3.143 a formació no reglada i ciutadania.
• Pel que fa als àmbits temàtics, l’eix de recursos i residus i el del cicle de l’aigua són els que han tingut més participació, fet que confirma l’interès dels centres educatius i de les entitats socioculturals del territori per treballar continguts vinculats a la gestió dels recursos, la prevenció de residus, l’ús responsable de l’aigua i els serveis ambientals metropolitans.
• A més de les activitats educatives, el programa ofereix serveis de suport als centres i les entitats. Durant els dos primers trimestres s’han registrat 1.480 consultes al servei d’assessorament i s’han prestat 22 recursos educatius, fet que reforça el paper del Compartim un Futur com a eina d’acompanyament i suport a la comunitat educativa i a la ciutadania metropolitana.